国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉，本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校，将率先转作职业教育。目前，国家教育部已经成立了联盟，有150 多所地方院校，报名参加教育部的转型改革。（5月10日经济观察网） “600所本科转职”对中国高等教育是好事，对我国社会经济发展是好事，对良性就业市场形成是好事，但是，好事办好真的很不容易，需要我们整个的社会转变陈旧意识，树立崭新意识，笔者对此有六点期盼。 之一，期盼建立公平招聘用人机制。就是，我们必须建立公平平等的招聘机制，我们在招聘人才的时候，不能设置职业教育学历门槛，比如考公务员的时候排除职业教育本科，我们不能人为打造鄙视高等职业本科的潜规则，这是必须引起我们警惕的，因为这个潜规则会把高职本科的前途抹黑。 之二，期盼建立严格质量评估体系。我们应该建立严格的质量评估体系，因为技术技能教育，有时候把握标准很灵活，人为性，主观性因素大，因此，我们必须严格的质量评估体系，否则，会影响高职本科的声誉。 之三，期盼建立职业教育学历教育研究。这是我们研究的一个弱点，我们应该加强职业教育的学历教育，职业教育不拒绝学历，只不过学历的内涵更务实，更讲究专业性，职业性，技能型而已。崇尚学历没错，关键是我们要把学习的内涵搞出价值。 之四，期盼做好职业教育价值观的全面宣传。虽然这些年我们在职业教育宣传上取得了很大成绩，但是，由于我国传统的读书做官论思想的根深蒂固，我们许多公民对职业教育的重要意义还缺乏足够的人士，我们应该借这次本科转职加大宣传力度，树立公民接受职业教育前途光明的信心。 之五，期盼做好职业教育与经济发展关系的国家研究机制。职业教育是与经济发展关系密切的教育，这个研究必须加大力度，一方面要让经济发展促动职业教育形象提升，一方面要让职业教育成为促进经济发展的第一教育生产力。 之六，期盼建立职业教育全程公民教育体系。全程公民教育体系，就是从小学到初中到高中，到专科，到本科，到研究生的教育，我们必须建立彻底通畅的渠道，不能人为设置关卡，在数量上，在指标上，在门槛上进行限制，这样，不利于人们选择职业教育，不利于人正确认识职业教育。 “600所本科转职”是职业教育发展的一个机遇，是职业教育在中国腾飞的关键，期盼我们能够全方位的做好配套工作，防止一枝独秀难成职业教育春天。
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