赞美，是人际关系的润滑剂。发自内心的赞美，可以使人如沐春风、心情愉悦；赞美，可以使人变得自信，充满斗志，有时甚至可以改变人的一生。
下晚自习的铃声响起，我推开门走出了教室。“老师~”伴随着一声呼唤，一个身影扑了过来抱住了我的双肩。我吓了一跳，回头一看，白白的牙齿，弯弯的眼睛，笑盈盈的脸。“王××”我脱口叫出了他的名字。“是我！老师，我来看你了！”他笑着说。
聊着天一路走到办公室，在明亮的灯下我仔细打量着他：穿着重点高中的校服，背着鼓鼓的书包，瘦瘦高高的个子，明媚的笑脸。，再加上这生动的谈吐，嘹亮的声音。谁还能想到这就是三年前我初见时的那个小男孩呢？
三年前，他上初一，我是他的班主任。那时的他瘦瘦小小，腼腆内向。下课了，别的同学在玩闹，他在旁观，在发呆；上课时，别人在听讲，他还在旁观，在发呆。即使老师偶尔叫他回答问题，他声音也很小，言不及义，有时还逗得满堂哄笑。渐渐地，老师也不叫他了，他完全被旁置起来了，成了班级里一个可有可无的人。
期中考试过后，他的成绩是班级后十名。我找他谈话，询问这次失利的原因，他只是低头，不吭声。我生气了，“把你家长叫来吧！”“我家长来不了……”他嗫嚅着。“为什么？”我喊。“我妈生病了，我爸要照顾。”我心一软，问：“啥病？”“胃癌。医生说可能没有多少时间了！”他的头终于抬起来，眼中闪着泪花。我的头轰的一声，心一下子沉了下去……
可怜的孩子！可恨的我！
自此以后，我对他多了一些关注。班级活动，主动邀请他参加，让他出谋划策；上课有意提一些简单的问题让他回答，一旦答对便郑重其事地给予表扬。渐渐地，同学对他刮目相待，他的脸上也有了笑意。
初二第一学期的某一天，他的父亲打来电话请假，说他的母亲去世了。虽在意料之中但我还是惴惴不安，不知他会不会又因此陷入沉郁之中。三天后，他返校了，脸上异乎寻常地平静，上课，作业，回答问题。我想安慰他，又怕触碰他的伤口，只好作罢。
不久，我布置了一篇有关亲情的作文。当看到他的作文时，我震撼了：足足三页多，字迹工整，语言流畅，饱含深情地回顾了母亲生病去世的经过，字字泣血。我流泪了。我给予了这篇作文以极高的评价，写了半页多了评语，希望能给他鼓励和安慰。
他一如既往的学习，成绩逐渐上升到班级中等，各门课语文成绩最好，语文中作文尤佳。
转眼到了初三，毕业年级了，同学们都卯足了劲学习。一天批改作文时，我无意间翻阅之前他写的几篇作文，才发现他的每一篇文章都是用心之作，而且篇篇精良。作文评讲时，我用了大半节课念了他的几篇作文并进行了高度评价。同学们向他投来赞许且羡慕的目光，他红着脸，低着头，不好意思地笑着。
他的成绩逐渐到了班级中上游，下课后，他或和同学说笑，或到办公室来给我说说这说说那，有时放学路上碰到我还陪我走一段。
中考成绩揭晓，他考取了理想中的重点高中。他给我打电话报喜，我祝贺他，他说：“老师，你知道我为啥会有这么大的变化？”“为啥？”我疑惑。“因为你的赞扬！”我愣住了，“我问题回答对了你表扬我，我作文写好了你表扬我，你的表扬让我充满了信心，如果没有你的表扬，我可能都上不了高中。谢谢老师。”……
老师的赞扬有可能会改变一个学生的一生！谢谢你孩子，是你让我坚信了这个道理。
“老师，你知道我的理想是什么吗？”重回现实，他用亮晶晶的眼睛看着我问。“是什么？”“我想当一名语文老师，或者作家。”他信誓旦旦地说，“我一定会努力的！”
加油！亲爱的孩子！
欣赏别人，是一种气度，一种境界；赞美别人，是一种智慧，一种美德。 莎士比亚说过，“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，人类将不能生长”。所以，请不要吝惜你的赞美。
